Viernes 17 de abril de 2026
¿Cómo se vincula la familia a la escuela? Con esa pregunta, las investigadoras Alejandra Santana y Valentina Cornejo presentaron el avance de un proyecto Fondecyt de Iniciación (ANID) centrado en la capacidad de agencia de actores clave y las prácticas educativas en el sistema escolar. De esta forma, se inauguró el Centro de Investigación de la Universidad Gabriela Mistral.
La directora de esta nueva unidad, Ximena Zabala, destacó que el Centro de Investigación UGM nace para promover, articular y fortalecer la investigación en la universidad, generando mejores condiciones para su desarrollo y proyección. Subrayó que su rol será vincular el trabajo investigativo con el posgrado, Vinculación con el Medio y las facultades, con miras a consolidar la investigación como una dimensión estructural del desarrollo universitario.
En tanto, la Vicerrectora Académica, Kiomi Matsumoto Royo destacó el fortalecimiento de la investigación y el posgrado, así como el rol del Centro como un paso clave para generar conocimiento con impacto en la sociedad. “Estos avances responden a un propósito institucional claro: consolidar a una universidad que forma con altos estándares, y que también produce nuevo conocimiento, y lo proyecta al servicio de la sociedad”.
La actividad de inauguración del Centro de Investigación UGM partió con la presentación del avance del proyecto Fondecyt de Iniciación (ANID): “La familia como agente social: comprensión de las relaciones sociales y percepciones de la implementación de programas de inversión psicosocial escolares en el campo de los servicios locales de educación pública (SLEP)”.
La investigación desarrollada por Alejandra Santana López y Valentina Cornejo fue comentada por Cristian Leyton Navarro, académico del Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad Bernardo O’Higgins, y Cristóbal Villalobos Dintrans, con la moderación de Ximena Zabala, Directora del Centro de Investigación UGM.
Leyton señaló que “es muy relevante reconocer las necesidades de pensar nuevas estrategias para la incorporación de las familias en el proceso educativo de sus hijos. También es muy importante el reconocimiento de la diversidad de familias y de sus organizaciones”.
En tanto, el académico de la Facultad de Educación de la Universidad Católica, Cristóbal Villalobos, planteó que el valor de esta investigación es “mostrar el vacío que existe en cómo se están reconfigurando las relaciones entre la familia y la escuela en el contexto de la implementación de la nueva educación pública”.
En un segundo bloque, la investigadora Katherine Andrea Dinamarca-Aravena, académica e investigadora del Centro de Investigación en Sociedad y Salud (CISS) de la Universidad Mayor, expuso su proyecto sobre prácticas educativas de profesionales asistentes de la educación en Programas de Integración Escolar (PIE) y sus aportes a la política educativa con enfoque inclusivo.
“Los profesionales asistentes de la educación han estado invisibilizados en el estudio de la educación con enfoque inclusivo en el país, principalmente porque la atención se ha centrado en la relación profesor y estudiantes con necesidades educativas especiales. El levantar información sobre los otros profesionales permite incorporar otro actor a la cadena de esfuerzos para la inclusión en la educación”.
El estudio fue comentado por Claudia González, jefa técnico pedagógica de supervisión del Departamento Providencial Santiago Sur (Mineduc) y Cecilia Assael, profesora asociada UC, con la moderación de Kurt Petautschnig, investigador de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Artes Digitales UGM.
